用吟诵的方法教古诗——经典诵读课《唐风习俗》
缘起 我校开展中华经典诗文诵读课题研究多年,学生背诵了大量的古诗文。但实践中发现,这些古诗文并没有在学生脑海中留下多少印象,学生往往是随背随忘,也不会在生活、习作中灵活运用。想想我们仰慕的.. (2014-12-25)
快乐吟诵
与吟诵结缘,首先是因为学习传统文化,诵读经典。 两年前,我做了全职妈妈,那时很强烈意识到孩子的教育,文化的传承比任何工作都重要,在看过一些全日制私塾后,当时我看到很多学堂八到十小时读经,而且要求孩.. (2014-12-25)
吟咏•品味•鉴赏——新课标指导下的古诗教学方法的实践与探究
一、实验背景 《语文新课程标准》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文.. (2014-12-25)
《鸟鸣涧》教学设计
【教学目标】 1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、惊、明”,翘舌音“春、山、时、中”,边音“落”,鼻声母“鸟”。通过“涧”字的理解,渗透偏旁表意. 2、理.. (2014-12-25)
让吟诵重新进入课堂
吟诵,在我国起源很早。至少从周朝就开始了,至今已有三千多年历史。《周礼》里有这样的记载:“大司乐,以乐语教国子,兴、道、讽、诵、言、语。”意思是说,古代士大夫的子弟(国子)的老师(大司乐.. (2014-12-24)
海外华裔儿童,在吟诵中感受中文之美——记德国汉堡致谦学堂吟诵读经春..
缘起 海外华裔儿童的中文教育,一直是海外华人关注的问题。但是海外中文教育一直以來面临的诸多困境,让中文教育从业者、父母们和华裔学童都对中文教学和学习有鸡肋之感。 近些年,国内不少专家学者纷纷.. (2014-12-24)
德国Wuppertal亲子读经班教学笔记(三十二)——吟诵篇
吟诵培训班归来,原本只打算从诗词开始,因为有现成的教材和录音资料。但在上周的动员会上,演绎了两段徐健顺教授的蒙学片段,家长们感觉不错,所以希望读经班从这周开始的《三字经》就以一种全新的方式—&m.. (2014-12-24)
吟诵教学:《两个黄鹂鸣翠柳》的反思、反馈及其它
5月27日下午,上了一节吟诵课。内容是杜甫的《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》。来听课的老师据说大多数是天河区的骨干教师,很多是校长及教导主任。 我带的这班孩子们第一次上这么大型的公开课。这一年来,学校领导.. (2014-12-24)
与先人精神的会晤
对于吟诵,很长的时间,我把它当作一道遥不可及的历史风景,虽古朴悠远却也朦朦胧胧。与徐建顺先生的结识,让我得以兴味盎然地走近吟诵,并开始思考吟诵进入课堂的可操作性问题。 吟诵是方法还是目标 有媒.. (2014-12-24)
悄悄传导出母语的温度
一个民族的文化软实力究竟是什么?也许不是一座屹立千年的古城,不是一幅流传百年的画作……这都只是一些外在的表现形式,其核心必是母语,世界上所有民族都热爱并传承自己的语言。我们民族文化中的.. (2014-12-24)
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